AUTYZM

Głównymi cechami zaburzeń ze spektrum autyzmu (ASD) są problemy z komunikacją społeczną i interakcją.

 

Objawy ASD u dzieci w wieku przedszkolnym:

• opóźnienie rozwoju mowy (na przykład mówienie mniej niż 50 różnych słów w wieku dwóch lat) lub w ogóle brak mówienia

• częste powtarzanie ustawionych słów i fraz

• mowa, która brzmi bardzo monotonnie lub płasko

• preferują komunikację za pomocą pojedynczych słów, mimo że potrafią mówić w zdaniach

​

​

Komunikacja i dotyk:

• nie reaguje na wezwanie ich imienia pomimo normalnego słuchu

• odrzucanie przytulenia zainicjowanego przez rodzica lub opiekuna (mimo że same mogą inicjować przytulanie)

• reaguje wyjątkowo negatywnie, gdy ktoś prosi o coś

​

Interakcja:

• nie będąc świadomymi osobistej przestrzeni innych osób lub będąc wyjątkowo nietolerancyjnymi wobec ludzi wchodzących w ich własną przestrzeń osobistą

• małe zainteresowanie interakcją z innymi ludźmi, w tym dziećmi w podobnym wieku

• nie cieszą się sytuacjami, które lubią większość dzieci w ich wieku, takimi jak urodziny

• wolą grać samotnie, niż prosić innych, aby z nimi grali

• rzadko kiedy używa się gestów lub mimiki twarzy podczas komunikowania się

• unikanie kontaktu wzrokowego

​

Zachowanie

• powtarzające się ruchy, takie jak trzepotanie rękoma, kołysanie się w przód iw tył lub poruszanie palcami

• bawiąc się zabawkami w powtarzalny i niewyobrażalny sposób, np. blokując bloki według wielkości lub koloru, zamiast używać ich do budowania czegoś

• wolą mieć znaną rutynę i bardzo się denerwować, jeśli nastąpią zmiany w tej rutynie

• o silnej lub nielubianej pewnej żywności opartej na teksturze lub kolorze żywności tak samo jak o smaku

• nietypowe zainteresowania zmysłowe - na przykład dzieci z ASD mogą niewłaściwie pociągać zabawki, przedmioty lub osoby

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

Objawy ASD u dzieci w wieku szkolnym

Język mówiony

• wolą unikać używania języka mówionego

• mowa, która brzmi bardzo monotonnie lub płasko

• mówienie wyuczonymi zwrotami, zamiast składać pojedyncze słowa w celu tworzenia nowych zdań

​

Odpowiadanie innym

• przyjmowanie mowy ludzi dosłownie i niemożność zrozumienia sarkazmu, metafor czy postaci mowy

• reaguje wyjątkowo negatywnie, gdy ktoś prosi o coś

​

Interakcja z innymi

• nie będąc świadomymi osobistej przestrzeni innych osób lub będąc wyjątkowo nietolerancyjnymi wobec ludzi wchodzących w ich własną przestrzeń osobistą

• małe zainteresowanie interakcją z innymi ludźmi, w tym dziećmi w podobnym wieku, lub z kilkoma bliskimi przyjaciółmi, pomimo prób nawiązania przyjaźni

• nie rozumiejąc, w jaki sposób ludzie normalnie wchodzą w interakcję społeczną, np. witają ludzi lub życzą im pożegnania

• nie są w stanie dostosować tonu i treści swoich wypowiedzi do różnych sytuacji społecznych - na przykład bardzo formalnie wypowiadając się na przyjęciu, a następnie rozmawiając z zupełnie obcymi osobami w znajomy sposób

• nie cieszą się sytuacjami i czynnościami, którymi cieszy się większość dzieci w ich wieku

• rzadko kiedy używa się gestów lub mimiki twarzy podczas komunikowania się

• unikanie kontaktu wzrokowego

 

Zachowanie

• powtarzające się ruchy, takie jak trzepotanie rękoma, kołysanie się w przód iw tył lub poruszanie palcami

• grając w sposób powtarzalny i bez wyobraźni, często wolą bawić się przedmiotami niż ludźmi

• rozwijanie wysoce specyficznego zainteresowania określonym przedmiotem lub działaniem

• wolą mieć znaną rutynę i bardzo się denerwować, jeśli zachodzą zmiany w ich normalnej rutynie

• o silnej lub nielubianej pewnej żywności opartej na teksturze lub kolorze żywności tak samo jak o smaku

• nietypowe zainteresowania zmysłowe - na przykład dzieci z ASD mogą niewłaściwie pociągać zabawki, przedmioty lub osoby

​

​

​

​

​

​