Głównymi cechami zaburzeń ze spektrum autyzmu (ASD) są problemy z komunikacją społeczną i interakcją.
Objawy ASD u dzieci w wieku przedszkolnym:
-
opóźnienie rozwoju mowy (na przykład mówienie mniej niż 50 różnych słów w wieku dwóch lat) lub w ogóle brak mówienia
-
częste powtarzanie ustawionych słów i fraz
-
mowa, która brzmi bardzo monotonnie lub płasko
-
preferują komunikację za pomocą pojedynczych słów, mimo że potrafią mówić w zdaniach
Komunikacja i dotyk:
-
nie reaguje na wezwanie ich imienia pomimo normalnego słuchu
-
odrzucanie przytulenia zainicjowanego przez rodzica lub opiekuna (mimo że same mogą inicjować przytulanie)
-
reaguje wyjątkowo negatywnie, gdy ktoś prosi o coś
Interakcja:
-
nie będąc świadomymi osobistej przestrzeni innych osób lub będąc wyjątkowo nietolerancyjnymi wobec ludzi wchodzących w ich własną przestrzeń osobistą
-
małe zainteresowanie interakcją z innymi ludźmi, w tym dziećmi w podobnym wieku
-
nie cieszą się sytuacjami, które lubią większość dzieci w ich wieku, takimi jak urodziny
-
wolą grać samotnie, niż prosić innych, aby z nimi grali
-
rzadko kiedy używa się gestów lub mimiki twarzy podczas komunikowania się
-
unikanie kontaktu wzrokowego
Zachowanie
-
powtarzające się ruchy, takie jak trzepotanie rękoma, kołysanie się w przód iw tył lub poruszanie palcami
-
bawiąc się zabawkami w powtarzalny i niewyobrażalny sposób, np. blokując bloki według wielkości lub koloru, zamiast używać ich do budowania czegoś
-
wolą mieć znaną rutynę i bardzo się denerwować, jeśli nastąpią zmiany w tej rutynie
-
o silnej lub nielubianej pewnej żywności opartej na teksturze lub kolorze żywności tak samo jak o smaku
-
nietypowe zainteresowania zmysłowe - na przykład dzieci z ASD mogą niewłaściwie pociągać zabawki, przedmioty lub osoby
Objawy ASD u dzieci w wieku szkolnym
Język mówiony
-
wolą unikać używania języka mówionego
-
mowa, która brzmi bardzo monotonnie lub płasko
-
mówienie wyuczonymi zwrotami, zamiast składać pojedyncze słowa w celu tworzenia nowych zdań
Odpowiadanie innym
-
przyjmowanie mowy ludzi dosłownie i niemożność zrozumienia sarkazmu, metafor czy postaci mowy
-
reaguje wyjątkowo negatywnie, gdy ktoś prosi o coś
Interakcja z innymi
-
nie będąc świadomymi osobistej przestrzeni innych osób lub będąc wyjątkowo nietolerancyjnymi wobec ludzi wchodzących w ich własną przestrzeń osobistą
-
małe zainteresowanie interakcją z innymi ludźmi, w tym dziećmi w podobnym wieku, lub z kilkoma bliskimi przyjaciółmi, pomimo prób nawiązania przyjaźni
-
nie rozumiejąc, w jaki sposób ludzie normalnie wchodzą w interakcję społeczną, np. witają ludzi lub życzą im pożegnania
-
nie są w stanie dostosować tonu i treści swoich wypowiedzi do różnych sytuacji społecznych - na przykład bardzo formalnie wypowiadając się na przyjęciu, a następnie rozmawiając z zupełnie obcymi osobami w znajomy sposób
-
nie cieszą się sytuacjami i czynnościami, którymi cieszy się większość dzieci w ich wieku
-
rzadko kiedy używa się gestów lub mimiki twarzy podczas komunikowania się
-
unikanie kontaktu wzrokowego
Zachowanie
-
powtarzające się ruchy, takie jak trzepotanie rękoma, kołysanie się w przód iw tył lub poruszanie palcami
-
grając w sposób powtarzalny i bez wyobraźni, często wolą bawić się przedmiotami niż ludźmi
-
rozwijanie wysoce specyficznego zainteresowania określonym przedmiotem lub działaniem
-
wolą mieć znaną rutynę i bardzo się denerwować, jeśli zachodzą zmiany w ich normalnej rutynie
-
o silnej lub nielubianej pewnej żywności opartej na teksturze lub kolorze żywności tak samo jak o smaku
-
nietypowe zainteresowania zmysłowe - na przykład dzieci z ASD mogą niewłaściwie pociągać zabawki, przedmioty lub osoby
