AUTYZM

Jako profesjonalista pracujący we wczesnych latach życia napotkasz bardzo małe dzieci, które Twoim zdaniem mogą być autystyczne, ale nie mają diagnozy.

Tutaj opisujemy zachowania, aby być świadomym, wyzwania, przed którymi stoi dziecko z autyzmem i oferują wskazówki dotyczące wprowadzania ich do przedszkola lub przedszkola.

Rozmawiamy również o dostosowaniu programu i szkoleń dla personelu przedszkolnego i przedszkolnego.

Każde dziecko jest inne, spędzając czas na poznawaniu ich, a ich indywidualny profil będzie kluczowy, ponieważ zachowania i strategie wsparcia będą różne dla różnych dzieci.

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

Autyzm i zachowania, o których należy pamiętać
Ustawienia dzieci w pierwszych latach życia mogą wyświetlać zachowania, które mogą wskazywać na autyzm. Niektóre z nich zostały już zdiagnozowane, inne rozpoczną proces diagnozy w przedszkolu lub szkole.

Dzieci na spektrum autyzmu wykazują szeroki zakres zachowań, w tym:

• trudności związane z innymi i zrozumienie niepisanych zasad

• trudności w komunikowaniu się (niektórzy mogą komunikować się w sposób niewerbalny)

• trudności z myśleniem elastycznie, np. jak sobie poradzić, gdy zmieniają się plany.

​

Wyzwania, którym mogą stawić czoła autystyczne małe dzieci
 

Problemy z komunikacją
Dzieci na spektrum autyzmu mogą mieć wiele problemów z komunikacją. Oto kilka sposobów na pomoc:

• upewnij się, że twój język jest prosty, np. zamiast mówić "Marcin, załóż płaszcz", powiedz "Marcin, płaszcz", wskazując na płaszcz w tym samym czasie

• używaj obrazów, symboli i innych podpórek wizualnych

• pozwól im dłużej przetwarzać informacje

• powtórz instrukcje i sprawdź, czy zrozumiały.

​

Odmienne potrzeby sensoryczne
Wiele małych dzieci ze spektrum autyzmu ma trudności z przetwarzaniem informacji sensorycznych, co może mieć wpływ na ich zachowanie.

Możesz zauważyć, że dziecko nie lubi głośnych dźwięków, takich jak suszarka do rąk, lub jest szczególnie wrażliwe na lekki dotyk. Mogą się dużo poruszać na siedzeniu, gdy szukają sensorycznej informacji zwrotnej, mogą machać rękami lub stymulować.

​

Potrzeba rutyny
Dzieci w spektrum autyzmu często potrzebują rutyny, aby pomóc im zrozumieć otaczający świat. Korzystaj z podpórek wizualnych, aby komunikować swoje rutynowe czynności i wyświetlać je w przedszkolu lub przedszkolu. Pomaga to dziecku i oznacza, że wszyscy pracownicy są świadomi swojej rutyny.

Autystyczne dzieci mogą bardzo trudno zmienić. Niektórzy mogą zmagać się z bardzo małymi zmianami, np. różnokolorowymi kielichami, ale lepiej radzą sobie z większymi zmianami, takimi jak przejście do innej grupy. Inni będą walczyć ze wszystkimi zmianami. Ważne jest, aby znać każde dziecko, poziom wsparcia, którego potrzebuje i jak przygotować go do zmiany.

​

Intensywne zainteresowania
Wiele dzieci z autyzmem będzie miało jedno lub więcej intensywnych zainteresowań, np. pociągi lub dinozaury. Mogą wielokrotnie rozmawiać o temacie lub ulubionym obiekcie.

Staraj się być elastyczny, dzieląc się swoim zainteresowaniem z innymi, interweniując tylko wtedy, gdy ich zachowanie ogranicza możliwości innego dziecka lub powoduje niepokój.

Zainteresowanie dziecka może pomóc im w nauce. Na przykład bajka Tomek i przyjaciele może być pomocna do nauczania liczb i kolorów.

​

​

​

​

​

​

​